Jessica Mitchell
托马斯·米尔斯高中（Thomas Mills High School）位于萨福克的弗拉姆林汉姆，是在采用无手机政策方面的先锋。在校长菲利普·赫斯特的领导下，该校实施了一项规定，要求11到16岁的学生在上学期间将智能手机锁起来，直到放学铃声响起。这一举措反映了英国学校日益增长的趋势，旨在缓解人们对智能手机对儿童心理健康影响的担忧。
自今年9月实施手机禁令以来，赫斯特观察到扣押设备的需求显著下降，与以前常见的此类行为相比，情况有了显著改善。英国青少年莫莉·拉塞尔（Molly Russell）因在线内容而遭受严重后果的悲惨案例是这项政策变化的主要催化剂。
对学校使用智能手机的反对立场得到了公众的广泛支持。根据Ipsos民调，48%的英国成年人支持在学校全面禁用手机，71%的人支持在上课期间将手机存放起来。关于儿童拥有手机的适龄问题的辩论依然存在，因为技术持续影响年轻群体。
社会心理学家乔纳森·海特（Jonathan Haidt）和牛津大学的研究将青少年智能手机使用与焦虑和抑郁水平的上升相联系，进一步支持了此类禁令的论点。同时，一个名为“无智能手机童年”（Smartphone Free Childhood）的新运动，由像戴西·格林韦尔（Daisy Greenwell）这样的父母发起，旨在推迟儿童接触智能手机，并促进更传统的交流设备。
对此类无手机倡议的支持激增，突显了在科技扩张过程中保护年轻一代心理健康的更广泛社会转变。
学校在与智能手机干扰斗争中获胜吗？
近年来，关于科技如何影响年轻人思维的问题在教育讨论中占据了中心舞台。位于萨福克的托马斯·米尔斯高中走在这场辩论的前沿，为11到16岁的学生实施了大胆的智能手机禁令。在校长菲利普·赫斯特的领导下，该校制定了要求在上课期间锁关闭的政策，旨在营造一个有利于学习和心理健康的环境。
有趣的事实与争议
该政策的灵感不仅来源于英国青少年莫莉·拉塞尔的悲惨案例，还源于社会心理学家乔纳森·海特和牛津大学的研究，他们指出智能手机使用与青少年焦虑和抑郁水平升高之间的相关性。一项Ipsos民调显示公众对这类举措有相当的支持，48%的英国成年人支持全面禁用，而71%则支持在上课期间限制使用。
然而，尽管一些人倡导这些举措，另一些人则认为完全禁止智能手机可能会妨碍学生数字素养的发展，而数字素养在现代工作场所中变得越来越重要。
无手机学校的优势
1. 增强专注力和学业表现：智能手机一旦消失，学生在课堂上受到干扰的可能性就降低，从而可能提高专注力和学业成绩。
2. 促进社交互动：面对面的互动取代了屏幕时间，促进了更强的同伴关系和沟通技巧。
3. 心理健康益处：限制智能手机使用减轻了网络欺凌和社交媒体的持续轰炸带来的风险，而这些往往与青少年的压力和焦虑相关。
无手机学校的劣势
1. 对数字素养的妨碍：剥夺学生使用智能手机的机会可能会限制他们在当今数字化世界中发展必要技术技能的能力。
2. 家长的担忧：一些家长担心在紧急情况下无法联系到他们的孩子。
3. 缺乏参与感：如果教育者未能融入网络上可用的教育应用和资源，禁止智能手机可能会使某些科目变得不那么引人入胜。
相关问题和解答
1. 为什么智能手机被认为对青少年有害？
智能手机与青少年焦虑、抑郁和干扰水平的增加有关。研究表明，过度使用还会影响睡眠模式和面对面的社交互动。
2. 无手机学校的表现是否与其他学校有显著差异？
虽然长时间的研究仍在进行中，但来自托马斯·米尔斯等学校的轶事证据表明，学生专注力和社交互动有所改善。
3. 智能手机禁令会在学校中变得更加普遍吗？
鉴于公众支持和对心理健康的担忧越来越明显，未来可能会有更多学校采纳类似政策。
随着辩论的持续，像“无智能手机童年”这样的倡议通过推迟智能手机的引入和促进传统通信设备，提供了替代选择。
